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    湖北文学理论与批评研究中心的前身为“文学批评学研究中心”,成立于1991年,2010年获批为湖北省人文社会科学重点研究基地。

    一、目标定位

    追求理论创新,通过总结中国文学理论批评发展历史,构建中国化马克思主义文学批评理论体系,为全球化背景下的中国社会主义文学创作和理论批评提供学术资源和理论支撑;强调批评实践,通过对当今文学创作特别是对湖北文坛发言,通过参与我省新闻、影视与出版等事业的建设,为湖北省社会文化的发展提供政策咨询和社会服务;重视信息库建设,通过建立“中国文学理论批评研究资料数据库”等,为湖北省文学理论批评和文化建设提供学术资源和交流平台;注重人才培养与团队建设,加强各研究方向的建设和学科交叉,进一步整合优势力量,加大创新人才培养的力度,加强与国内外学术界的联系,将该中心打造成为在国内外有重要影响力的文学理论与批评研究基地。

    二、人才队伍

    中心有自己的研究和教学人事编制,现有研究人员42人,其中:正高级职称23人,副高级职称14人,中级职称5人;50岁以上的16人,40-49岁的16人,30-3910人;博士39人,硕士3人。

    三、研究特色

    20年来,中心不断加强学科建设与学科交叉,通过整合华中师范大学文艺学、现当代文学、古代文学、比较文学与世界文学、影视文学、新闻学等优势学科的学术力量,同时聘请多位国内外专家,形成了马克思主义文学批评、中外文学批评比较研究、文化传播与影视批评、湖北文学与文化研究等四个特色鲜明的研究方向,在国内产生了一定的影响,具有整体学术优势。

    中心长期以来形成了自己的研究优势与特色:首先,始终坚持马克思主义文学批评的主导地位,深入研究马克思主义文学批评在当代学术中的生长点,用马克思主义的理论观点回答新的文学和文化现象。其次,通过“文学批评”这个与中国当代社会有密切联系的研究领域,将高校的文学批评研究与我国我省的社会文化发展的现实需要联系起来,为中国当代文学的健康发展提出文化政策建议。

    四、社会服务

    本中心积极参与湖北省文学创作批评研究、新闻与影视戏剧评论,不断密切与湖北作家、影视工作者、及艺术家群体的关系,对于他们的作品及时展开探讨,扩大其影响,总结其特色,发现其不足,共同探讨文艺发展的方向,在编写《湖北文学史》、研究湖北作家和批评家、新闻与影视评论方面做出了突出的贡献。

    本中心积极参与地方文化的整理与开发。中心成员参与完成国家社科基金重大项目的子课题“荆楚全书”的部分古代典籍的整理工作;与省林业厅、省诗词协会合作,编写“林海诗情丛书”,努力为建设文化湖北、生态湖北做出贡献;2013年牵头成立“光未然文学艺术研究基金”。

    本中心还积极为政府部门提供文化咨询与对策研究,主要在非物质文化遗产保护方面做了一些文化咨询与对策研究工作,如为武汉市委宣传部调研武汉市非物质文化遗产并撰写保护规划报告等。

    五、基地主任

    胡亚敏,女,19544月,博士生导师,《外国文学研究》杂志社社长,兼任教育部中国语言文学教学指导委员会委员,国家社会科学基金学科评审组专家,全国马列文论研究会副会长,中国文艺理论学会副会长,湖北省作家协会副主席。

    六、中心网站

    http://www.literarytc.cn

     

学术动态
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著名作家王安忆座谈会在我中心举行

1118日下午,应湖北省作协副主席、中心主任胡亚敏教授盛情邀请,著名作家、上海市作协主席、复旦大学教授王安忆女士做客我中心,在三楼会议室与师生座谈。张三夕、修倜、张岩泉、魏天真、魏天无、李炜、徐敏、万娜、郑保纯等老师,以及部分研究生、本科生参与座谈。座谈会由胡亚敏主任主持。

座谈会以问答形式展开。在回答“您是怎么看待自己的作品被改编影视剧”这一问题时,王安忆认为,电影工业对文学是有伤害的,对于其间出现的可能的误解,一个作家要有充分的思想和心理准备。她结合《长恨歌》的改编做了详细的说明。在谈到时代与文学写作的关系时她认为,相对自由的环境可以为作家提供“持续写作”的条件。当被问到她的短篇小说如《喜宴》《民工刘建华》《轮渡上》等为何有意向传统小说回归时,王安忆解释到这是她反复检讨和反思自己创作过程的结果,并承认年轻时的反叛促使她做过实验性的创作,但是最后还是选择去讲好一个故事,“写好一个故事是最难的,让人感同身受也是很难的”。她认为,创作的冲动源于对生活之谜的破解,而想要破解这些谜只能靠想象,这就是虚构的动力。此外,“作家需要什么样的文学批评?”“写作是否可教?”“乡土写作的价值何在?”等等问题接踵而至,王安忆都耐心细致地一一作答。在得知她从不上网,每天可以达到20万字的阅读量时,现场师生都惊叹不已。

整个座谈会中,王安忆始终面带微笑,素净优雅,她的安静和真诚给现场师生留下深刻印象。胡亚敏院长最后做了简要总结,她提出一定要坚持阅读,并且强调了市场和资本的良性作用,最后指出大学教育是一种素质教育,而非职业教育。“无论大家从事何种职业,只要做得好,做得开心就行!”